Conducta
ante la examinación:
El objetivo de
esta etapa es evaluar indicadores de orden verbal, no-verbal y
relacional que informen acerca de aspectos generales de la personalidad
del sujeto, su reacción frente a situaciones de ansiedad,
y la particular relación objetal que el sujeto elicita
en la relación diadica examinador-examinado, lo que provee
una primera mirada de su funcionamiento de relaciones objetales
y permite cierta información respecto a elementos pronósticos,
y acerca de su estructura defensiva.
Percepción Cognitiva:
La evaluación
de este nivel tiene como objetivo evaluar la capacidad del sujeto
para dar cuenta de la información que provee la lámina,
los elementos de realidad de la situación, y la capacidad
de simbolización del contexto emocional provisto por elementos
de sombreado y/o el color. La evaluación apunta a distinguir
la precisión con el que el sujeto es capaz de integrar
los elementos que percibe desde el plano cognitivo y afectivo,
poniéndose especial énfasis en las distorsiones,
omisiones, y sobreelaboraciones de lo percibido, que informan
acerca del grado de ajuste de la percepción a la realidad,
y el grado de intromisión o distorsión provocado
por el mundo interno.
Los elementos
valorados en este item tienen por tanto el objetivo fundamental
de informar acerca del funcionamiento entre el principio secundario
(principio de realidad) y el proceso primario (fantasía);
en las producciones del sujeto. La relevancia de esta evaluación
radica en la posibilidad de comprender cuanto de las relaciones
de objeto que el sujeto posee y por tanto actúa en su vida
interpersonal portan elementos de realidad y cuanto de ellas son
resultado de interjuegos más complejos, donde el mundo
interno domina por sobre los elementos reales de las situaciones
que el sujeto vive y percibe..
Apercepción:
Este item considera
la evaluación de los temas o tópicos acerca de las
relaciones presentadas en las láminas del Phillipson. Tiene
por objeto evaluar los contenidos o "temas" que el sujeto
percibe asociados a las distintas relaciones objetales, haciéndose
una discriminación de los temas idiosincráticos
del sujeto, versus aquellos que son típicos y esperables
como contenido frente a la lámina.
La presencia de
los temas típicos, su tratamiento por parte del sujeto,
informan de la capacidad del examinado de compartir fenomenologías
comunes a lo humano, pero tambien informan -sobre todo en ausencia
de temáticas idiosincráticas- de una posible defensa
y sobreadaptación que impide que los contenidos más
profundos y personales aparezcan en el relato.
Las temáticas
idiosincráticas a su vez constituyen la via regia para
la comprensión de los temas que anudan las relaciones objetales
del mundo del sujeto, y a través de su análisis
permiten valorar algunos aspectos estructurales del examinado,
como lo es por ejemplo la presencia de temáticas edípicas,
o pre-edípicas, y de aquellas que constituyen el núcleo
principal de la estructura caracterológica (temáticas
de contenido oral, uretral, etc)..
Dinámica de las Relaciones de Objeto:
La evaluación
de este item constituye la parte fundamental del análisis
de la prueba, y pretende discriminar dos clases fundamentales
de relaciones: a) aquellas formas inconscientes reprimidas de
relación que fueron fantaseadas como medios de gratificación
o de ataque (o sea defensivas) estructuradas como defensa frente
a la frustración, y que permanecen activas en el sujeto;
y b) las relaciones de objeto conscientes producto de la interacción
con el medio y que constituyen los patrones interaccionales del
sujeto con los otros.
La información
obtenida en este análisis permite esbozar los componentes
que dinamizan el mundo de las relaciones de objeto del examinado:
por una parte las motivaciones, sentimientos, afectos, etc. que
el sujeto sostiene en relación a los objetos que porta,
incluído el sujeto como objeto de su mundo; la cualidad
particular del tipo de relaciones objetales internalizadas en
pares antitéticos y complementarios (abusador-abusado;
abandonador-abandonado, etc); las defensas erigidas por el psiquismo
para neutralizar los contenidos conflictivos y angustiosos (identificación
con el agresor, identificación proyectiva, idealizaciones
de objeto, devaluaciones primitivas, negación de objetos,
fenómenos de control de objeto, vivencias de triunfo, desprecio,
etc.).
La interacción
que el sujeto proyecta en sus historias además permite
evaluar contenidos de tipo pronóstico, en tanto es posible
evaluar los recursos con los que cuenta el yo del sujeto para
enfrentar las visicitudes de la dinámica objetal, esto
es, la presencia de objetos restauradores o mágicos, que
podrían o no hacer posible redinamizar el mundo interno.
Síntesis y Diagnóstico:
En la síntesis
y diagnóstico se consignan hipótesis acerca de la
dinámica del mundo interno del sujeto, la participación
de relaciones objetales inconscientes activadas que perturban
la adaptación al entorno, y las temáticas conflictivas
idiosincráticas presentes en él. La integración
de la información obtenida a través de los distintos
items evaluados tiene por objeto construir un cuadro integrativo
que permita al clínico conocer los fundamentos relacionales
de la conducta del sujeto, con miras a ofrecer una comprensión
de las áreas de conflicto, sugiriendo objetivos de trabajo
terapéutico en niveles de profundidad y complejidad creciente,
esto es, desde aquellas que apuntan a la elaboración sintomática
pasando por las de orden caracterológico, hasta la reelaboración
del mundo objetal.
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Test de Phillipson
