Alice Miller nos presenta en este nuevo libro una aproximación distinta a lo que ha ido su constante bandera de lucha, la legitimización del derecho de un ser humano a liberarse de las consecuencias de un sistema educativo constituido a partir de la constante experiencia de abuso de los adultos sobre los niños. Abuso que a su vez, reproduce los mismos esquemas con que esos adultos fueron a su vez abusados, y abuso sobre el cual se organizan una serie de instituciones socializadoras, las que través de lo que ella ha denominado la “pedagogía negra” fomentan sistemáticamente una cultura de odio.

Quien haya leído “Confusión de lenguas entre el adulto y el niño: el lenguaje de la pasión y la ternura” de Ferenczi verá a lo largo de todo este libro una lucida aplicación de los conceptos ferenczianos tanto con relación a la naturaleza del desarrollo del aparato psíquico, como con el impacto que el trauma en su doble dimensión: la del abuso y la de la desmentida, provoca en este aparato. Encontrará en este texto cual, si un texto de psicología aplicada se tratase, representados los momentos de la atomización de la mente, la identificación con el agresor tanto complementaria como simétrica, las alternancias de los objetos internos de una persona como modo de expresión de la introyección de determinados esquemas de relación; y sobre todo percibirá el profundo impacto de esta modalidad de educación en la roca de lo biológico. Así mismo, y siguiendo la línea ferencziana, encontrara los argumentos de lo que ha sido llamado psicoanálisis humanista o interrelacional o intersubjetivo de Ferenczi, tras el concepto del “testigo cómplice” de Miller.

La denuncia sistemática y reiterada a lo largo del texto alude significativamente al rol de la religión y la iglesia y sus discursividades; y como tras ello se articula un círculo vicioso de violencia, que limita y constriñe la libertad emocional de muchos seres humanos. Usando como modelo de analisis el mito de la Creación, y con abundantes rasgos autobiográficos, Miller indaga sobre la naturaleza simbólica de dicho mito, postulando que cuando Dios creó el Jardín del Edén, concibió una situación cruel, pues por un lado había obsequiado a Adán y Eva con el Árbol de la Ciencia y por otro les había prohibido saborear sus frutos, creando el mismo una situación desde la cual poder castigar posteriormente la desobediencia de estos hijos infligiéndoles grandes sufrimientos y dolores. Para Miller esta noción de Paraíso -donde la sumisión es considerada una virtud, la curiosidad un pecado y el desconocimiento del bien y el mal un estado ideal- es entendida mas bien como un estado de negación de los mas deseables características de un ser humano maduro, autónomo, autentico y responsable de su existencia.

Acudiendo a datos biográficos, material clínico recopilado a lo largo del tiempo, y experiencias de vida recogidas de entre sus lectores, seguidores y pacientes, Miller nos muestra en su libro cómo se puede romper este círculo y cómo puede surgir una conciencia más profunda a partir del conocimiento emocional de la historia de cada uno.

La madurez de Eva refleja sin duda los conflictos y contradicciones que experimentan seres violentados a causa de emociones a menudo incomprendidas y señala cómo abandonar una infancia atormentada de la que no se es culpable. Desde la publicación de El drama del niño dotado, Alice Miller ha intentado explicar en todos sus libros que la violencia infligida sobre los niños revierte en algún momento sobre la sociedad. Entretanto, los más recientes descubrimientos sobre el desarrollo del cerebro humano no sólo han confirmado el trabajo analítico de Miller, sino que la han estimulado a continuar reflexionando. El conocimiento de que nuestro cuerpo contiene una memoria completa de todas y cada una de nuestras experiencias infantiles ha ayudado a la autora a entender la dinámica de la ceguera emocional y a explicar en este libro, de forma sencilla y accesible, su concepción actual de la psicoterapia.

INDEPSI