Salud Mental: Oferta y demanda

Con una mezcla de incertidumbre y preocupación vemos quienes trabajamos en el ámbito de la salud mental el incremento del interés que continúa suscitando el ingreso a la Carrera de Psicología y la consiguiente escalada de ofertas de formación superior n esta área. Inquietud que alcanza su punto culmine, cuando a través de lo medios nos informamos del ofrecimiento de 2. 000 nuevas plazas académicas, que engrosaran un total de 9.000 estudiantes formándose como futuros psicólogos, sólo por citar un caso.

Desde esta perspectiva surgen una serie de interrogantes, ¿existe realmente una demanda de atención que pueda absorber el caudal de profesionales egresados?, ¿podrán las instituciones encargadas de velar por el adecuado ejercicio profesional disponer de los recursos materiales que posibiliten su tarea?, este aumento notable en la cantidad de profesionales ¿implicará un aumento correlativo en la calidad de los mismos que sirva como mecanismo de selección natural?

El escenario de la Educación Superior en nuestro país se perfila altamente competitivo y errático. Debido quizás a la ilusoria creencia de ser una carrera de bajo costo financiero y administrativo, (opinión que desconsidera destinar recursos para la investigación y la necesaria infraestructura para una educación profesional) estas características se ven acentuadas en el caso de las escuelas de psicología. Sin embargo resulta a todas luces evidente que si se pretende asegurar un desempeña profesional de alta calidad, que se refleje tanto en el ámbito clínico, como en el educacional, social, o laboral, es fundamental que los recursos destinados y las exigencias curriculares de las universidades se incrementen en forma sostenida.

Los aspectos antes enunciados nos llevan a considerar la urgencia de una evaluación acuciosa de parte de los planteles educacionales involucrados con respecto a las ofertas de especialización tanto de grado como de postgrado. Además, nos llevan a reflexionar acerca de la necesidad de afinar los criterios de admisión utilizados en las diversas escuelas de psicología, tanto en sus aspectos cognitivos como en las contraindicaciones psicológicas de ingreso -más aún cuando estamos conscientes que los instrumentos utilizados son los mismos y que existe un alto porcentaje de aprendizaje de las respuesta esperadas en los candidatos-, lo que si bien reduciría la cantidad de alumnos en carrera, aseguraría una menor deserción, con el consecuente ahorro de frustraciones para quién ingresa.

En esta dirección, es que aparece como prioritario, para todos los estamentos participantes en el espacio de la Salud mental, la realización de un análisis en profundidad acerca de los logros alcanzados y los desafíos a plantearse con miras a hacer frente en forma efectiva la avalancha de profesionales que el área promete para el año 2000, buscando de este modo establecer un conjunto de planes tácticos y valoricos que permitan redefinir objetivos y crear nuevos espacios de desarrollo profesional.

Esta iniciativa, que reflejaría una seria preocupación desde el mercado tradicional de la educación superior, debiera a su vez ser emulada en el ámbito privado. Sin embargo, para que dichos esfuerzos no se constituyan en hechos aislados y se logren reflejar a nivel nacional, pareciera ser imprescindible, por otro lado, el promover instancias técnicas y académicas que posibiliten una coordinación global que involucre de este modo al universo total de planteles educacionales, permitiendo, a través de una mirada amplia y abarcativa, diseñar un futuro sólido para la ciencia de la conducta en nuestro país.

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