ALFOMBRA DIDÁCTICA PARA LACTANTES. INDEPSI-BIOPSIQUE

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Dentro de los primeros objetos de estimulación infantil se encuentran, secuencialmente, los cascabeles, los móviles y la alfombra didáctica para lactantes. Esto debido a que ellos permiten un adecuado transito por el estadio Sensorio Motor, que va desde el nacimiento hasta alrededor de los 18 a 24 meses, tiempo durante el cual el niño utiliza sus sentidos (en pleno desarrollo) y sus habilidades motrices para comenzar a conocer aquello que le rodea, -en base a sus reflejos- y luego, empezar la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices (Piaget). Así, preparándose para luego poder pensar con imágenes y conceptos, el niño desarrollará sus reacciones circulares primarias (primer y cuarto mes de vida; caracterizada por la reiteración de acciones casuales que le provocan placer), las reacciones circulares secundarias (cuarto mes al año de vida; en conductas orientadas hacia el ambiente buscando aprehender a manipular objetos y a atender a los resultados de esas acciones y obtener gratificación de ellas), y las reacciones circulares terciarias (de los 12 a los 18 meses de vida; ampliando el rango de sus conductas anteriores pero con importantes innovaciones, desarrollándolas ahora a través del juego simbólico y la intuición, mediante la yuxtaposición y reversibilidad, en lo que se convertirá en la adquisición de importantes nociones: de cantidad, de conservación, de número, de tiempo, de velocidad, de movimiento, del espacio, entre otras; en vías a la consolidación de los estadios de las operaciones concretas y operaciones formales.

De este modo, este primer estadio se caracteriza por ser un período de ejercicio de los reflejos en el cual las reacciones del niño están íntimamente unidas a algunas tendencias instintivas, como la alimentación, y en donde aparecen los primeros hábitos elementales que fundan las bases de una inteligencia anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho. Por esta vía, mientras el bebé juega y reproduce sus primeras series de movimientos y ejercicios, éste va adquiriendo control sobre su cuerpo, crea sus esquemas mentales y se adentra en el conocimiento de su entorno, Si en este tiempo, él cuenta con una adecuada estimulación sensorial, visual, auditiva, táctil, todo ello facilitará sus funciones de percepción y motricidad, permitiendo que éste consolide sus tres estados generales de la mente: placer, fluir y displacer, facilitando la consolidación de cada uno de estos estados para los futuros requerimientos de adaptación.

Descripción de Materiales:

Corresponde a una superficie para suelo, suave, con la forma de una figura de aproximadamente 90 * 50 cm con diseño infantil de animal, acolchada, que contiene diversas figuras y texturas de colores vivos y graciosa. La alfombra tiene varios sectores con diferentes recursos: un libro, áreas de sonidos. Sirve para que el niño juegue, aprenda colores, discrimine figuras y sonidos, y para que estimular el gateo de los niños.

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SET DE TITERES TEMATICOS: FAMILIA - ANIMALES. INDEPSI-BIOPSIQUE

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El Títere es un artefacto cognitivo socio-educacional que puede ser utilizado tanto como recurso, como herramienta, o como agente motivacional en el proceso formativo de niños y adolescentes, y que permite desarrollar un amplio espectro de posibilidades formativas. Es un instrumento de expresión, un instrumento de arte, por último, un divertimento. Los artefactos cognitivos son objetos físicos hechos por humanos con el propósito de ayudar a mejorar o aumentar la cognición.
Básicamente un Títere consiste en un muñeco de pasta, tela u otra materia que se mueve por medio de hilos articulado, bastones, una mano recubierta por su ropaje, u otro procedimiento, esto es, una imagen plástica capaz de actuar y representar. En este sentido es “un instrumento de expresión”, que sintetiza tres cualidades en una: ser un juguete y como tal un artefacto al servicio de los principios que subyacen a la teoría del Juego; ser un disfraz, y en ese sentido operar como mecanismo de defensa por sustitución y desplazamiento que permite proyectar contenidos burlando los mecanismos represores y de censura; y finalmente ser un objeto transicional entre el adentro y el afuera, el mundo interno y el mundo externo, y el pensamiento primario y el pensamiento secundario. Esta triple cualidad le da al títere una singular cualidad como representante simbólico de la naturaleza del mundo imaginario del niño, pues son objetos fácilmente catectizables (que capturan atención e interés) y en consecuencia conectan con la fantasía y el juego, reflejando linealmente el estado evolutivo de la mente del niño antes de que esta sea violentada por patrones de socialización de educación o de abuso impertinentes, y el impacto de estos impactos cuando ellos han ocurrido.

Por otro lado los títeres si bien en el mundo intrapsíquico son objetos altamente facilitadores de introyecciones, proyecciones y reintroyecciones permitiendo el desarrollo de estructuras psiquicas tanto estructurales como tematicas; en el mundo interaccional sirven también para establecer, facilitar y modular la experiencia del ser con el otro -la intersubjetividad- permitiendo la interacción, el dialogar, la motivación, el encuentro y la coparticipación, facilitando el desarrollo y la adaptación social, lo que si bien una función menor en el desarrollo del ser, por otro lado no deja de ser relevante.

Descripción de Materiales:

Es un Set de Títeres que consta de seis unidades, y viene en una pieza de arpillera para colgar y guardarlos en forma individual. Se dividen en unidades temáticas: Mi Familia, (papá, mama, hijos, abuelos), Mi Comunidad (del tipo: cocinera, cartero, policía, etc.); Animales Domésticos (del tipo: gato, chancho, oveja, etc.) y Animales salvajes (lobo, león, cebra y otros), y se pueden ir combinando entre si.

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